O Ogrodach Montessori

Zajęcia w Ogrodach Montessori prowadzone są w małych grupach, gwarantujących dobry kontakt z opiekunem w żłobku lub nauczycielem w przedszkolu. Opiekun w żłobku lub nauczyciel w przedszkolu odgrywa nieco inną rolę niż w tradycyjnym systemie opieki i edukacji – jest ON w pierwszej kolejności przewodnikiem i towarzyszem w nauce poznawania świata, a dopiero w drugiej kloejności mentorem i egzaminatorem. Kolejną odmianą prowadzenia żłobka i przedszkola wg. zasad pedagogiki Montessori jest zakres wiekowy klas (grup), które nie składają się z dzieci jednego rocznika, lecz świadomie budowane są w duchu zróżnicowania wiekowego, co pozwala młodszym dzieciom na nieprzerwane nawiązanie relacji z ich starszymi towarzyszami, którzy są dla nich wzorem i wsparciem na co dzień oraz starszym dzieciom na pomoc młodszym w najróżniejszych aktywnościach dnia codziennego, otaczanie ich opiekom i wsparciem.

Każdy z naszych żłobków Ogrody Montessori i każde z przedszkoli Ogrody Montessori różni się od standardowych placówek żłobkowych i przedszkolnych: wyposażeniem, pomocami edukacyjnymi i "zabawkami". Aranżacja przestrzeni, typy pomocy edukacyjnych i zakres tematyczny materiałów są jedyne w swoim rodzaju. Każdy żłobek Ogrody Montessori i każde przedszkole Ogrody Montessori prowadzi wyjątkowa kadra o kwalifikacjach potwierdzonych dyplomami kursów i szkoleń z dziedziny pedagogiki Marii Montessori.

Zarówno żłobek Ogrody Montessori jak i przedszkole Ogrody Montessori wyposażone są w sprzęty i pomoce edukacyjne dostosowane do wieku wszystkich dzieci w grupie. Wszystkie zabawki i pomoce edukacyjne są bezpieczne dla dzieci do 5 miesiąca 7 roku życia. Korzystamy z materiałów zgodnych z pedagogiką Marii Montessori. Pomoce dydaktyczne są w taki sposób dostępne, aby dzieci wg. własnego uznania, kiedy tylko zechcą mogły same po nie sięgać. Pomoce dydaktyczne mają swoje stałe miejsca „pobytu”, tak aby zachować ład w sali i dać szansę na zaspokojenei fazę wrażliwości na uporządkowanie przestrzeni wokół i u małych dzieci.

Materiał dydaktyczny jest tak skonstruowany, aby mógł charakteryzować się następującymi zasadami: stopniowaniem trudności, stopniowaniem następujących po sobie sekwencji działań oraz logicznego uporządkowania, co ma wskazywać kierunek poznawania poszczególnych materiałów wraz ze wzrastającym stopniem trudności. Materiały dydaktyczne są także dostosowane do etapów rozwojowych dzieci oraz ich indywidualnych zainteresowań, mają przyciągać swoim wyglądem i pobudzać naturalną chęć poznawania świata. Materiały dydaktyczne bazują na konkrecie, zapewniają poznawanie wszystkimi zmysłami, dzięki czemu obrazują abstrakcyjne dla dziecka pojęcia oraz czynią je namacalnymi. W samodzielnym projektowaniu materiałów wykorzystujemy zasadę izolacji trudności – w danej pomocy jest zawarty tylko jeden problem do rozwiązania. Dzięki temu dziecko może się skupić wyłącznie na rozwiązywaniu jednego problemu bez innych, rozpraszających bodźców. Każdy materiał zawiera tzw. samokontrolę błędu, tzn. każde dziecko samo może samo sprawdzić czy wykonało daną czynność prawidłowo. Opiekun lub nauczyciel reaguje tylko wtedy, jeśli dziecko działa niezgodnie z przyjętymi zasadami, np. niszczy pomoc lub przeszkadza innymi dzieciom w pracy.

Dewiza Marii Montessori „pomóż mi zrobić to samemu” jest naszym naczelnym mottem do działania.

Dzieci uczą się od momentu narodzin, a wiele wskazuje na to, że nawet wcześniej. Od samego początku są otwarte i ciekawe świata. Ponieważ nie potrafią jeszcze przewidzieć konsekwencji swoich działań, więc przyswajają wiedzę metodą prób i błędów.

Dorośli bardzo często bagatelizują funkcję zabawy w życiu małego dziecka a przecież jest to jego podstawowa aktywność. To dzięki niej dziecko uczy się i rozwija. Każdy żłobkowicz i przedszkolak ma odpowiednio dużo czasu na swobodne zabawy zarówno samodzielne, jak i z rówieśnikami.

Przestrzeń, która nas otacza, ma ogromne znaczenie nie tylko dla naszego samopoczucia, ale również poczucia bezpieczeństwa czy dobrych kontaktów międzyludzkich. Przemyślana i rozważnie dobrana, może spełniać funkcję edukacyjną, być tzw. trzecim nauczycielem.

Nasze sale są spokojne, w stonowanych kolorach, pozbawione zbędnych dekoracji i rozpraszających elementów. Pozwalamy dzieciom wykorzystać ich naturalny potencjał  i skupiać się na wykonywanych przez nie czynnościach.

Bezpieczeństwo to podstawa działania każdego żłobka i przedszkola Ogrody Montessori. W Ogrodach Montessori dzieci spotykają jedynie wykwalifikowaną i dobrze przygotowaną do swojej pracy kadrę. Nasz zespół to ludzie z pasją! Nie ma tu mowy o przypadkowych osobach.